2016-2020資訊教育總藍圖

日前,教育部公告了【2016-2020資訊教育總藍圖】。

總藍圖小組綜整個資訊教育這些年來問題分析如下:

  1. 教師對於資訊科技影響應要有完整的認知
  2. 學生使用資訊科技仍停留於表層應用
  3. 教師培訓內涵及範疇未能完整反應數位時代需求
  4. 因應新設「資訊科技」必修科目之配套措施
  5. 數位健康與倫理已是資訊社會的重要課題
  6. 數位落差仍須改善
  7. 資訊教育專業人力不足與組織制度不全
  8. 學校資訊科技基礎環境與規範須與時精進
  9. 各級資訊教育權責單位資源整合與分工可更優化

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即刻起的未來五年,政府期待台灣資訊教育推展的願景,是:「深度學習、數位公民」,旨在培養學生能有效使用資訊科技熟悉所學習的內容,並在不同情境中應用、解決問題。

總藍圖小組遂提出2016-2020資訊教育的整體架構及策略如圖:

藍圖中提到,『結合電腦科學學習活動與創新科技(如: 模擬、遊戲、協作、創客),提供學習者多元探索與實作空間。教師可利用資訊科技即時互動反饋,以及大數據資料分析的特性,提供學習診斷與適性教學;利用科技化工具發展測驗、練習,並提高評量效率。 』